Enfance

Deux tiers d’enfants ayant un TDAH développent des problèmes d’apprentissage, même lorsqu’ils ont un quotient intellectuel dans la moyenne.

Les recherches ont démontré que le TDAH affecte tant les interactions de l’enfant avec sa famille (parents et fratrie) que la façon dont les parents vont interagir avec lui. 

Les comportements qui caractérisent les enfants ayant un TDAH (inattention, impulsivité, désorganisation, un niveau élevé d’activité motrice et une faible tolérance à la frustration) entrainent fréquemment des problèmes sur le plan familial. 

Je recueille régulièrement de nombreuses critiques infondées, ainsi que des jugements souvent hâtifs au regard des parents d’enfants TDA-H. Ce manque de connaissance sur le sujet impacte fortement l’enfant prioritairement dans son évolution personnelle, la famille plus largement et la plonge bien souvent dans une détresse encore plus grande. 

Je suis très heureuse d’avoir été invitée par mesdames Catherine Verger (Présidente Ile de France de l’ANPEIP) et Sylviane Yzet (Vice-présidente ANPEIP) pour intervenir auprès de vous aujourd’hui sur un sujet qui me tient à cœur, qui cultive et émule ma pratique professionnelle en libéral depuis une vingtaine d’années. 

FAQ : Questions / réponses sur le BILINGUISME

Je me suis intéressée au bilinguisme, ayant souvent moi-même été en difficulté pour m’exprimer en langues étrangères, lors de voyages personnels.

Céline Bidon Lemesle vous présente les ateliers philo. 

Le trouble déficitaire de l’attention avec ou sans hyperactivité (TDA/H) se caractérise par une tendance excessive à la distraction (inattention) et/ou à l’activité physique (hyperactivité). 

La discipline positive est une démarche éducative concrète qui permet de faire grandir, chez les enfants précoces, les compétences indispensables à leur réussite académique, sociale et plus tard professionnelle : persévérance, autonomie, capacité à gérer ses émotions et ses frustrations, flexibilité, capacité à rentrer en relation de façon respectueuse… et à aider les parents d’enfants précoces à être davantage les parents et adultes qu’ils ont envie d’être.